Materialien und Vorbereitung

Unterrichtsvorbereitung — Schritt-für-Schritt-Checkliste

1. Stoffanalyse (2-3 Wochen vorher)

• Fachliche Inhalte analysieren: Welche Konzepte müssen die SuS verstehen?
• Voraussetzungen prüfen: Welches Vorwissen wird benötigt? Verweis auf passende Themenbereiche auf chemie-lernen.org
• Fehlvorstellungen identifizieren: Typische Schülervorstellungen recherchieren

2. Didaktische Planung (1-2 Wochen vorher)

• Lernziele formulieren (kognitiv, methodisch, sozial)
• Stundenverlauf skizzieren (Einstieg → Erarbeitung → Sicherung → Reflexion)
• Methoden auswählen: Experiment, Simulation, Diskussion, Gruppenarbeit
• Differenzierung planen: Zusatzaufgaben für schnelle Lerner, Hilfestellungen für langsame Lerner

3. Materialerstellung (1 Woche vorher)

• Arbeitsblätter erstellen oder vorhandene anpassen
• Interaktive Rechner auf chemie-lernen.org für die Stunde auswählen
• Tafelbild/Präsentation vorbereiten
• Versuchskarten und Sicherheitsdatenblätter bereitlegen

4. Organisatorisches (1-2 Tage vorher)

• Geräte und Chemikalien bestellen/bereitstellen
• Technik prüfen (Beamer, Tablets, Internetzugang)
• Kopien erstellen
• Sitzordnung ggf. anpassen

Versuchsprotokoll-Vorlage

Name: _________________  Datum: _____________  Klasse: _____________

## Versuch: ______________________________________________________

### 1. Fragestellung
Was soll untersucht werden?

### 2. Hypothese
Was vermute ich? Begründung:

### 3. Materialien
- Geräte:
- Chemikalien:

### 4. Versuchsaufbau
(Skizze oder Beschreibung)

### 5. Durchführung
(Stichpunkte zum Ablauf)

### 6. Beobachtung
(Messwerte, Farbänderungen, etc.)

### 7. Auswertung
- Berechnungen:
- Deutung der Ergebnisse:

### 8. Fehlerdiskussion
Welche Fehlerquellen gab es?

### 9. Fazit
(Bestätigung/Widerlegung der Hypothese, Bezug zur Fragestellung)

Sicherheitscheckliste für Schülerexperimente

Vor dem Experiment

• Gefährdungsbeurteilung liegt vor
• Sicherheitsdatenblätter der Chemikalien verfügbar
• Notfallausrüstung vorhanden (Augendusche, Feuerlöscher, Erste-Hilfe-Kasten)
• Schüler wurden über Sicherheitsregeln informiert
• Schutzbrillen für alle Schüler vorhanden
• Abzug vorhanden (bei gasförmigen/toxischen Stoffen)
• Abfallbehälter für chemische Abfälle bereitgestellt

Während des Experiments

• Schutzbrillen werden getragen
• Keine Lebensmittel/Getränke im Labor
• Lange Haare zusammengebunden
• Keine losen Kleidungsstücke (Schals, Krawatten)
• Rucksäcke und Taschen außerhalb des Arbeitsbereichs

Nach dem Experiment

• Chemikalien fachgerecht entsorgt
• Arbeitsplatz gereinigt
• Hände gewaschen
• Geräte zurückgegeben/gereinigt

Experimentieranleitungen

Nachweis von Kohlenstoffdioxid

Nachweisreaktion: $CO_2 + Ca(OH)_2 \rightarrow CaCO_3 \downarrow + H_2O$

Kalkwasser (Calciumhydroxid-Lösung) wird durch Einleiten von Kohlenstoffdioxid trüb, da schwerlösliches Calciumcarbonat ausfällt.

Versuch: Atemluft durch einen Strohhalm in Kalkwasser leiten. Die Trübung zeigt $CO_2$ in der Atemluft an. Anschließend mit einem Stöchiometrie-Rechner die Stoffmengen berechnen.

Flammenfärbung — Nachweis von Metallionen

Verschiedene Metalle färben die Brennerflamme charakteristisch:

Bewertungsmatrix für Schülerversuche

Gesamtpunktzahl: ___ / 35 Punkte → Note: _____

Arbeitsblatt: Neutralisation einer Salzsäure-Lösung

Ziel: Bestimmung der Konzentration einer unbekannten Salzsäure-Lösung durch Titration mit Natronlauge.

Material: Bürette (25 mL), Erlenmeyerkolben (100 mL), Messzylinder, Magnetrührer, pH-Meter oder Indikator (Phenolphthalein)

Chemikalien: Salzsäure (c ≈ 0,1 mol/L — unbekannt), Natronlauge (c = 0,1 mol/L — Maßlösung)

Durchführung:

1. 10 mL der Salzsäure-Lösung in den Erlenmeyerkolben geben
2. 2-3 Tropfen Phenolphthalein-Lösung zugeben
3. Die Bürette mit Natronlauge befüllen
4. Unter ständigem Rühren die Natronlauge tropfenweise zugeben
5. Stoppen, sobald die Lösung blassrosa umschlägt (Äquivalenzpunkt)
6. Verbrauch an Natronlauge ablesen und notieren
7. Den Versuch wiederholen (Mittelwert aus 3 Messungen)

Auswertung: $c(Säure) = \frac{c(Lauge) \cdot V(Lauge)}{V(Säure)}$

Bewertungskriterien (je 5 Punkte):

Bewertungsmatrix für Schülerübungen (Experimentierkompetenz)

Diese 20-Punkte-Matrix eignet sich zusätzlich zur obenstehenden Versuchsmatrix — etwa für offene Übungsformen ohne klassisches Protokoll.

Digitale Materialien

Einsatz interaktiver Rechner im Unterricht

Tipp für den Unterricht

Nutzen Sie Tablets oder Smartphones mit QR-Codes, die direkt zu den passenden interaktiven Rechnern führen. Legen Sie für jede Station einen QR-Code aus, der die Lernenden zur richtigen Simulation führt — so bleibt der Unterrichtsfluss erhalten und die SuS können selbstständig arbeiten.

Letzte Aktualisierung: 27. Mai 2026